中外工业设计的教育区别



中国和外国的工业设计教育差别

 1 理论课程。在西方设计教育中,以艺术、设计为基础、以“批评”为核心得以开展,培养学生在整个过程中的批判、分析能力。强调理论课程与实践课程的结合,不在意作品本身,重点是操作过程,从而提高学生的创意思维能力。西方工业设计教育没有固定的课程模式,有很大的自由性。我国并不接受这种教育模式,不过这种教学模式确实能够使学生的左右脑协调发展,这种“尖锐的学问协商”教育能够发挥出巨大的作用。

 2 培养观念。艺术设计专业需要创作,大家的左脑负责逻辑思维,右负责形象思维,艺术设计不仅需要培训左脑的思辨能力,还需要右脑不断的创新。在西方的艺术学院都在理论教育中安排了让学生用右脑画画的训练,开启了人类智慧工程——全脑工程。人的创造力和想象力取决于人的右脑,通过舞蹈、画画、设计等训练,能够激发大脑的创造力和想象力。美国是这方面教育的领跑者,大部分艺术设计学都有多位心理学方面的专家负责开发学生的右脑。我国在这方面一直处于弱势。

  3 美术课程设置。与西方发达国家相比,我国艺术设计院校的美术课程设置比例较大,并且教学模式以绘画练习为主,没有明确的教学目的,因此只是更多的停留在绘画技能阶段,磨灭了学生的审美和创新意识。学生不仅要拿捏好物品的外在,还要懂得物品的功能结构。西方发达国家的设计教育十分注重艺术表现与科学逻辑的结合,将重点放在内部的功能之上,侧重于透视、比例等因素。
  
  4 ’实践与课程。我国对于实践的形式和内容存在很大的进步空间,目前我国能够为学生提供实习基础的学校寥寥无几,即便是提供了实习基地也多是流于形式,不能从根本上满足学生实践的需求。对于一些操作大多采用电脑模拟,而西方发达国家则以实际模型操作为主,他们的教育以院校加企业形式为主,这种教学形式符合社会和市场经济的需求。他们在中学阶段就开始培养学生的动手能力,并提倡学生到与设计相关的企业去工作,从而增强动手能力。进入大学后由学校科学、合理地安排实践课程,再加上强大的实习基础,学生就可以更多了认识市场,并及时了解、掌握工业设计的各项相关技能。

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