工业设计教学趋势和基础课程的设计分析



工业设计专业基础课程,在整个本科教育阶段,占有相当重要的地位。传统三大构成课程体系,已经不能满足学科发展的要求以及社会对于人才专业素质的需求了。本文运用比较研究的方法,对国内外工业设计院校基础课程的设计做了调研分析,探究了基础课程设计的趋势,发现艺术、人文社科与科学技术领域的前沿理论,被有机地整合进基础课程的教学,即前沿理论反哺基础教学。通过合理的课程设计,引导学生从艺术走向设计,从象牙塔走向社会与市场。
 
一、工业设计专业基础课程群教学概述
(一)国内大学工业设计本科基础课程设置
样本A:素描、视觉语言、形态研究、色彩静物、图案基础、平面设计表达、立体设计表达、造型基础、金工实习。样本B:基础素描与色彩、设计素描与色彩、设计速写、设计表现技法、图形创意、设计图学及数字建模、工业设计工程基础。样本C:设计素描、设计色彩、平面构成、立体构成、表现技法、模型制作、产品设计程序与方法、工程图学、机械设计与力学基础、金工实习。
(二)台湾大学工业设计本科基础课程设置
样本A:工程图学、透视图学、统计、科技概论、造型原理、设计方法。样本B:设计绘画、设计制图、创作基础、家庭科学、机构设计、色彩实验与应用、人文思潮。样本C:创造性想像与美学标准、制造与创新管理。
(三)美国大学工业设计本科基础课程设置
1.罗德岛设计学院基础的工作室课程:绘画工作室、设计工作室、空间动力学;文科课程:文学研讨会、文字设计、艺术史和世界学问、艺术史和世界学问研讨、历史、哲学和社会科学研讨;专业基础课:木材I、金属I、设计原理I、设计文案、设计原理II、三维模型、金属II、木材II。2.罗彻斯特理工学院矢量成像或光栅成像、绘画制图、二维设计、三维设计、设计调查、文学、西方艺术与建筑调查、工程图、模型制作、图形可视化、造型、设计工作室。3.伊利诺伊理工大学分析、综合推理、文物、经验模型、交互媒体设计、企业(商业)构架、网络产品、原型(样机)制造方法、隐喻和类比设计、理解情况、先进的图示、设计企划、问题构架、图表研究、社会创新、行为金融学、用户观察、品牌设计、经济学与设计、产品企划、产品与整合(宣传册)、人的因素、产品开发研究方法、设计程序、重塑形象、激动/兴奋的用户体验、以人为本的设计方案、创新说明、创新学问。
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