产品设计加入学问元素可提升设计的附加值



     在高校的产品设计课程中,如何将学问元素的设计应用引入具体课程教学,是一个值得大家探讨的教学主题。传统观念认为:学问是一种社会现象,它是由人类的长期创造形成的,同时它又是一种历史现象,是人类社会发展的积淀物。确切地说,学问是一个国家或民族能够被传承的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,它是人类相互之间进行交流并普遍认可的一种意识形态。因此,学问元素应该是提炼出来的被众人认可的一种意识形态的载体,也可以说是一种设计师进行创意的设计语言。
 
    从专业特性来看,产品设计课程强调设计与加工的完美结合,就是要在头脑的思维和工业产品的加工中建立起一种纽带关系,让创意设计最终成为产品并进入销售领域。所以,产品设计的学问元素体现,不仅仅是在设计思路上,更有一部分是在于加工和制作的过程中,这与其他的艺术设计学科稍有不同。
 
    对于产品设计专业而言,能将传统学问更好地结合现代工艺,强化学习效果。高年级的学生在App应用以及手绘表现上都有了长足的进步,并且能够独立完成一整套符合产品设计流程的设计。在这个阶段,学问概念的植入应该是全方位的,从设计定位开始就应该有所考虑。在目前的设计流行趋势里,复古的学问元素也在市场上得到了商业的验证,现代主义和后现代主义的一些设计元素,重新占据了一席之地。
 
    因此,在产品设计的教学过程里,应该鼓励学生进行多角度、多方向的学问元素提炼,从国际性的学问到地方特色学问,以及设计史上具有代表性的风格流派中寻找各类学问元素。当然,如何把这些元素通过产品的设计语言传递给消费者,才是最重要的。大家不提倡过度使用中国传统学问元素以及学问元素应用手段生硬,同时还要提升地域民族特色学问元素的应用比例。
 
    中国传统学问元素只是诸多人类学问遗产中的一种,作为国内的设计师对于本国学问的理解虽然是最深刻的,但在产品全球化浪潮席卷的时代,一味地强调中国传统学问元素对产品的商业化而言并不是最佳的方案。学问元素运用在产品设计中并以此来提升产品设计的附加值,是目前产品项目设计里一个较为流行的设计手法。
 
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(瓦奥产品设计作品)

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